.

• Model Pembelajaran: LOK-R(Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi). Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing murid mengamati, mencatat data, membedakan fakta dan opini, serta menyusun laporan secara sistematis dalam suasana belajar yang aman dan menggembirakan.
• Metode: tanya-jawab, brain storming,diskusi, presentasi, penugasan,

• Pembelajaran melibatkan kerja sama dengan laboratorium atau perpustakaan sekolah untuk menyediakan sumber pengamatan dan referensi. Guru dapat bermitra dengan guru mata pelajaran IPA untuk pengamatan objek alam, serta melibatkan lingkungan sekitar sekolah sebagai objek observasi. Orang tua mendukung murid dalam pengamatan objek di rumah dan lingkungan.
• Kolaborasi antarpeserta didik melalui diskusi kelompok dan presentasi silang.

• Ruang fisik: kelas inklusif yang aman dan saling memuliakan.
• Ruang virtual: media visual dan audiovisual digunakan agar pembelajaran menjadi bermakna.
• Budaya belajar: kolaborasi dengan adanya forum diskusi.

A. Kegiatan Awal: (10 menit)

2. Pengondisian & Presensi: Guru memeriksa kerapian kelas, menciptakan suasana belajar yang kondusif, mempresensi murid, serta mengapresiasi kehadiran seluruh murid.

3. Ice Breaking: Game “Tebak Kata Kunci Alam” untuk membangkitkan fokus dan kegembiraan belajar.

4. Apersepsi & Pemanfaatan Digital: Guru melakukan apersepsi dengan menampilkan gambar objek alam dan bertanya: Apa yang kalian amati dari gambar ini? Informasi apa yang bisa kita laporkan?

5. Pertanyaan Pemantik:  Bagaimana cara menyampaikan hasil pengamatan secara objektif dan dapat dipercaya?

6. Penyampaian Tujuan: Guru menjelaskan tujuan pembelajaran , alur kegiatan LOK-R, serta mengintegrasikan pentingnya dimensi Cinta Allah dan Rasul-Nya.

•  Penguatan:Guru dan murid menyimpulkan pembelajaran. Guru memberikan penguatan dan tindak lanjut: murid mengamati satu objek di lingkungan rumah.
• Apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas keaktifan, kepedulian, dan kerja sama seluruh murid selama proses diskusi kelompok.
• Informasi Tindak Lanjut: Guru menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya (merancang observasi lapangan dan menyusun draf LHO).
• Penutup & Doa: Guru mengajak murid membaca doa syukur atas ilmu yang bermanfaat (Alhamdulillah) dan mengakhiri pembelajaran dengan salam hangat.

Instrumen: Lembar pertanyaan diagnostik seputar pengetahuan awal murid tentang teks laporan hasil observasi.

Waktu Pelaksanaan: Awal bab, sekitar 20-30 menit.

Instrumen: Lembar observasi, rubrik penilaian, catatan anekdot, dan lembar umpan balik teman

Waktu Pelaksanaan: Berkelanjutan di setiap pertemuan.

Instrumen:10 soal pilihan ganda dan 5 soal esai.

Waktu Pelaksanaan: Akhir bab

Menyimak – Membaca

(membedakan fakta dan opini serta mengenali ciri teks eksposisi dalam laporan)

1. Pembukaan & Doa: Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa murid dengan hangat, dan mengajak berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas.
2. Pengondisian & Presensi: Guru memeriksa kerapian kelas, menciptakan suasana belajar yang kondusif, mempresensi murid, serta mengapresiasi kehadiran seluruh murid.
3. Ice Breaking: Game “Tebak Kata Kunci Alam”untuk membangkitkan fokus dan kegembiraan belajar.
4. Apersepsi & Pemanfaatan Digital: Guru melakukan apersepsi dengan menampilkan dua kalimat (fakta dan opini) dan meminta murid menebak perbedaannya.
5. Pertanyaan Pemantik:Bagaimana cara membedakan antara kalimat fakta dan kalimat opini?

Penyampaian Tujuan:Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu murid mampu membedakan fakta dan opini serta mengenali ciri teks eksposisi dalam laporan

•  Penguatan:Guru dan murid menyimpulkan pembelajaran. Guru memberikan penguatan dan tindak lanjut.
• Apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas keaktifan, kepedulian, dan kerja sama seluruh murid selama proses diskusi kelompok.
• Informasi Tindak Lanjut: Guru menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya (menganalisis unsur kebahasaan teks laporan hasil observasi).
• Penutup & Doa: Guru mengajak murid membaca doa syukur atas ilmu yang bermanfaat (Alhamdulillah) dan mengakhiri pembelajaran dengan salam hangat.

Instrumen: Lembar pertanyaan diagnostik seputar pengetahuan awal murid tentang teks laporan hasil observasi.

Waktu Pelaksanaan: Awal bab, sekitar 20-30 menit.

Instrumen: Lembar observasi, rubrik penilaian, catatan anekdot, dan lembar umpan balik teman

Waktu Pelaksanaan: Berkelanjutan di setiap pertemuan.

Instrumen:10 soal pilihan ganda dan 5 soal esai.

Waktu Pelaksanaan: Akhir bab

Menyimak – Membaca
menganalisis unsur kebahasaan teks laporan hasil observasi

1. Pembukaan & Doa: Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa murid dengan hangat, dan mengajak berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas.
2. Pengondisian & Presensi: Guru memeriksa kerapian kelas, menciptakan suasana belajar yang kondusif, mempresensi murid, serta mengapresiasi kehadiran seluruh murid.
3. Ice Breaking: Jika guru menyebut “Verba” murid menepuk tangan 1x, jika “Nomina” menepuk 2x, dan jika “Cinta” meletakkan tangan di dada sambil mengucapkan “Siap Belajar dengan Hati”.
4. Apersepsi & Pemanfaatan Digital: Mengulas singkat materi struktur teks LHO dan menampilkan slide/QR Code berisi contoh teks LHO “Belalang Anggrek”
5. Pertanyaan Pemantik:

“Mengapa dalam menyampaikan fakta observasi, kita perlu memilih kata atau istilah yang tepat dan santun?”

“Bagaimana kalimat definisi dan deskripsi membantu kita menyampaikan keindahan serta kondisi ciptaan Tuhan secara jujur dan berempati?”

Penyampaian Tujuan:

Murid mampu menganalisis unsur kebahasaan teks laporan hasil observasi

•  Penguatan:Guru dan murid menyimpulkan pembelajaran. Guru memberikan penguatan dan tindak lanjut.
• Apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas keaktifan, kepedulian, dan kerja sama seluruh murid selama proses diskusi kelompok.
• Informasi Tindak Lanjut: Guru menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya (menulis teks laporan hasil observasi yang logis dan objektif berdasarkan pengamatan).
• Penutup & Doa: Guru mengajak murid membaca doa syukur atas ilmu yang bermanfaat (Alhamdulillah) dan mengakhiri pembelajaran dengan salam hangat.

Instrumen: Lembar pertanyaan diagnostik seputar pengetahuan awal murid tentang teks laporan hasil observasi.

Waktu Pelaksanaan: Awal bab, sekitar 20-30 menit.

Instrumen: Lembar observasi, rubrik penilaian, catatan anekdot, dan lembar umpan balik teman

Waktu Pelaksanaan: Berkelanjutan di setiap pertemuan.

Instrumen:10 soal pilihan ganda dan 5 soal esai.

Waktu Pelaksanaan: Akhir bab

1. Pembukaan & Doa: Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa murid dengan hangat, dan mengajak berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas.
2. Pengondisian & Presensi: Guru memeriksa kerapian kelas, menciptakan suasana belajar yang kondusif, mempresensi murid, serta mengapresiasi kehadiran seluruh murid.
3. Ice Breaking: (“Apresiasi Kata Positif”): Permainan “Tepuk Penulis Hebat” dan memberi ucapan apresiasi kepada teman di sebelahnya untuk membangun rasa percaya diri sebelum menulis.
4. Apersepsi & Pemanfaatan Digital: Mengulas keterkaitan kaidah kebahasaan dengan penulisan teks LHO dan memberikan pandangan/QR code kerangka observasi digital “Belalang Anggrek” dan “Sungai Sa’ua”.
5. Pertanyaan Pemantik:

• “Mengapa laporan hasil pengamatan yang baik harus ditulis secara jujur, logis, dan objektif tanpa rekayasa?”
• “Bagaimana tulisan yang kita buat dapat menggerakkan hati pembaca untuk ikut mencintai dan merawat lingkungan sekitar kita?”

Penyampaian Tujuan:

Murid mampu menulis teks laporan hasil observasi yang logis dan objektif berdasarkan pengamatan

Murid menyimak pemodelan draf teks LHO  pada layar interaktif.

Murid mencermati bagaimana data mentah pengamatan diolah menjadi kalimat definisi, deskripsi, dan objektif yang runtut.

Murid melakukan perenungan sejenak (mindful contemplation) mengenai objek lingkungan sekolah yang akan diamati.

Guru menjelaskan langkah menulis laporan hasil observasi: menyusun kerangka, mengembangkan struktur, menggunakan bahasa objektif. Guru memodelkan dengan think aloud.

•  Penguatan:Guru dan murid menyimpulkan pembelajaran. Guru memberikan penguatan dan tindak lanjut.
• Apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas keaktifan, kepedulian, dan kerja sama seluruh murid selama proses diskusi kelompok.
• Informasi Tindak Lanjut: Guru menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya (mengalihwahanakan teks laporan hasil observasi ke bentuk lain secara kreatif).
• Penutup & Doa: Guru mengajak murid membaca doa syukur atas ilmu yang bermanfaat (Alhamdulillah) dan mengakhiri pembelajaran dengan salam hangat.

Instrumen: Lembar pertanyaan diagnostik seputar pengetahuan awal murid tentang teks laporan hasil observasi.

Waktu Pelaksanaan: Awal bab, sekitar 20-30 menit.

Instrumen: Lembar observasi, rubrik penilaian, catatan anekdot, dan lembar umpan balik teman

Waktu Pelaksanaan: Berkelanjutan di setiap pertemuan.

Instrumen:10 soal pilihan ganda dan 5 soal esai.

Waktu Pelaksanaan: Akhir bab

Menulis

(mengalihwahanakan teks laporan hasil observasi ke bentuk lain secara kreatif)

1. Pembukaan & Doa: Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa murid dengan hangat, dan mengajak berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas.
2. Pengondisian & Presensi: Guru memeriksa kerapian kelas, menciptakan suasana belajar yang kondusif, mempresensi murid, serta mengapresiasi kehadiran seluruh murid.
3. Ice Breaking: Permainan “Tebak Gerak & Ekspresi Kasih” untuk menciptakan suasana belajar yang riang dan menggembirakan.
4. Apersepsi & Pemanfaatan Digital: Mengaitkan teks LHO yang telah ditulis pada Pertemuan Ke-4 dengan peluang penyebaran di media digital. Menampilkan contoh karya alih wahana (infografis Canva / video singkat)
5. Pertanyaan Pemantik:

• “Mengapa laporan hasil pengamatan yang dikemas secara kreatif dan visual lebih mudah menyentuh hati masyarakat untuk peduli lingkungan?”
• “Bentuk media apa yang ingin kalian ciptakan untuk menyuarakan rasa cinta pada kebersihan dan kelestarian sekolah kita?”

Penyampaian Tujuan:

Murid mampu mengalihwahanakan teks laporan hasil observasi ke bentuk lain secara kreatif

• Murid menyimak contoh karya alih wahana dan membandingkannya dengan teks LHO asal.

• Murid menganalisis bagaimana fakta umum, deskripsi bagian, dan manfaat ditransformasikan ke bentuk visual/video tanpa mengurangi keaslian fakta.

• Murid melakukan perenungan sejenak (mindful contemplation) memilih jenis media alih wahana yang sesuai bakat kelompok.

•  Penguatan:Guru dan murid menyimpulkan pembelajaran. Guru memberikan penguatan dan tindak lanjut.
• Apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas keaktifan, kepedulian, dan kerja sama seluruh murid selama proses diskusi kelompok.
• Informasi Tindak Lanjut: Guru menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya (menyajikan laporan hasil observasi dengan intonasi yang sesuai dan menunjukkan pemahaman menyeluruh melalui asesmen).
• Penutup & Doa: Guru mengajak murid membaca doa syukur atas ilmu yang bermanfaat (Alhamdulillah) dan mengakhiri pembelajaran dengan salam hangat.

Instrumen: Lembar pertanyaan diagnostik seputar pengetahuan awal murid tentang teks laporan hasil observasi.

Waktu Pelaksanaan: Awal bab, sekitar 20-30 menit.

Instrumen: Lembar observasi, rubrik penilaian, catatan anekdot, dan lembar umpan balik teman

Waktu Pelaksanaan: Berkelanjutan di setiap pertemuan.

Instrumen:10 soal pilihan ganda dan 5 soal esai.

Waktu Pelaksanaan: Akhir bab