1. Keimanan dan Ketakwaan kepada Tuhan YME
2. Penalaran Kritis
3. Kreativitas
4. Kolaborasi
5. Kemandirian
6. Komunikasi

1. Cinta Allah dan Rasul-Nya
2. Cinta Ilmu
3. Cinta Diri dan Sesama Manusia

1. Nilai Cinta Diri dan Sesama Manusia: Mengenal keunikan potret diri sebagai anugerah Allah SWT, menghargai perbedaan identitas antarmanusia, mengembangkan empati dan tenggang rasa dalam interaksi sosial.
2. Nilai Cinta Allah dan Rasul-Nya: Meneladani akhlakul karimah Rasulullah SAW dalam berinteraksi, bersosialisasi secara santun (muamalah hasanah), serta menjauhi perilaku perundungan (bullying) dan prasangka buruk.
3. Nilai Cinta Ilmu: Menumbuhkan rasa ingin tahu yang tinggi dalam memahami dinamika sosial masyarakat melalui studi kritis dan ilmiah.

1. Pertemuan 1 (Identitas Diri): Peserta didik mampu mengidentifikasi serta menganalisis hakikat identitas diri (fisik, sosial, dan psikologis) sebagai wujud rasa syukur atas ciptaan Allah SWT dan saling menghargai keberagaman.
2. Pertemuan 2 (Proses Pembentukan Diri): Peserta didik mampu menjelaskan tahapan sosialisasi dan peran agen sosialisasi (keluarga, sekolah, teman sebaya, media) dalam pembentukan karakter dan jati diri yang berakhlak mulia.
3. Pertemuan 3 (Interaksi Sosial): Peserta didik mampu menganalisis syarat, bentuk (asosiatif & disosiatif), dan faktor pendorong interaksi sosial serta menerapkannya dalam membangun komunikasi bermakna dan penuh kasih sayang.
4. Pertemuan 4 (Asesmen): Peserta didik mampu mengevaluasi pemahamannya tentang identitas diri, sosialisasi, dan interaksi sosial melalui proyek unjuk kerja kreatif serta asesmen sumatif terintegrasi.

• Model Pembelajaran: LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi)
• Metode Pembelajaran: Tanya-jawab, brainstorming, diskusi kelompok, roleplay (simulasi), presentasi, penugasan proyek, dan penilaian mandiri/sejawat

Kemitraan Pembelajaran

• Kolaborasi antarpeserta didik dalam diskusi heterogen dan presentasi silang.
• Kolaborasi dengan Guru Bimbingan Konseling (BK) untuk penguatan pemahaman pemetaan potensi dan karakter diri peserta didik.

Lingkungan Pembelajaran

• Ruang Fisik: Kelas inklusif yang aman, nyaman, tertata ramah kelompok, dan saling memuliakan antarpeserta didik.
• Ruang Virtual: Platform Google Classroom/Madrasah Digital, Kahoot/Quizizz, Canva, dan media visual/audiovisual dari YouTube.
• Budaya Belajar: Budaya kasih sayang, menghargai pendapat (no-blame culture), keterbukaan, kolaborasi aktif, serta keberanian menyampaikan ide.

Pemanfaatan Digital (Opsional)

• Slide Presentasi Canva/PPT interaktif.
• Video pembelajaran YouTube tentang identitas dan dinamika sosial.
• Platform kuis interaktif (Quizizz / Google Forms).
• Proyektor LCD dan Laptop.

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam ramah dan mengajak peserta didik berdoa dipimpin oleh ketua kelas (Cinta Allah & Rasul-Nya).
2. Guru memastikan kerapian kelas, menciptakan suasana hangat dan saling memuliakan.
3. Guru memeriksa kehadiran murid dan memberikan kalimat penguatan/apresiasi positif.
4. Guru memandu permainan mini “Tebak Siapa Aku” (mengenal potensi dan keunikan teman sekelas secara menyenangkan).
5. Guru memberikan Apersepsi & Pertanyaan Pemantik:
   “Mengapa setiap manusia diciptakan unik dan memiliki identitas yang berbeda-beda?”
   “Bagaimana keunikan diri kita bisa menjadi sarana untuk bersyukur dan menebar kasih sayang?”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kaitan materi dengan nilai Cinta Diri dan Sesama Manusia.

Guru meminta murid untuk membaca Modul mengenai Hakikat Identitas Diri (Identitas Personal dan Identitas Sosial) yang sudah dibagikan.

Guru membagi murid ke

Guru memberikan penguatan materi tentang pentingnya memelihara identitas positif dan menghargai keberagaman.

Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas keaktifan dan kerja samanya.

Guru menyampaikan informasi kegiatan minggu depan (Proses Pembentukan Diri / Sosialisasi).

Berdoa syukur atas ilmu yang didapat dan diakhiri dengan salam penutup.

nteraksi dengan orang lain.

Setiap murid menuliskan satu kalimat refleksi pada sticky note: “Satu hal yang aku syukuri dari diriku dan satu hal yang paling aku hargai dari temanku hari ini.”

Perwakilan murid membacakan hasil refleksinya di depan kelas.

1. Guru memberikan penguatan materi tentang pentingnya memelihara identitas positif dan menghargai keberagaman.
2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas keaktifan dan kerja samanya.
3. Guru menyampaikan informasi kegiatan minggu depan (Proses Pembentukan Diri / Sosialisasi).
4. Berdoa syukur atas ilmu yang didapat dan diakhiri dengan salam penutup.

1. Guru menyapa, memimpin doa, mengecek kehadiran, dan mengondisikan kelas.
2. Ice Breaking: Kuis singkat emosi emosional “Roda Perasaan” untuk menyelaraskan kesadaran diri (mindfulness).
3. Apersepsi: Mengaitkan materi Pertemuan 1 (Identitas Diri) dengan Pembentukan Diri.
4. Pertanyaan Pemantik:
   “Siapa orang/lembaga yang paling berpengaruh dalam membentuk kepribadianmu hingga hari ini?”
   “Bagaimana ajaran kasih sayang di keluarga membentuk cara pandangmu terhadap dunia?”
5. Penyampaian tujuan pembelajaran dan penilaian.

Muridbekerja dalam kelompok diskusi berdasarkan agen sosialisasi yang dipilih (Kelompok Keluarga, Kelompok Sekolah, Kelompok Teman Sebaya, Kelompok Media).

Setiap kelompok menganalisis peran positif dan tantangan dari agen tersebut, serta merumuskan aksi nyata bagaimana menyerap nilai-nilai cinta dan kebaikan dari lingkungan tersebut.

Kelompok menyajikan hasil analisis berupa bagan alur pembentukan diri atau poster infografis sederhana

1. Guru memberikan penguatan kunci: Pembentukan diri yang berkarakter diikat oleh rasa Cinta Allah dan Cinta Ilmu.
2. Memberikan penghargaan (applause bersama) untuk performa kelompok.
3. Menjelaskan rencana topik berikutnya: Interaksi Sosial.
4. Doa penutup dan salam.

1. Salam penuh kehangatan, doa bersama, dan presensi.
2. Ice Breaking: GAMES “Cermin Cinta” (Peserta didik berpasangan dan menirukan gerakan positif rekannya secara bergantian untuk membangun empati dan kontak sosial).
3. Apersepsi & Pertanyaan Pemantik:
   “Apakah manusia bisa hidup tanpa berkomunikasi dengan orang lain?”
   “Bagaimana ajaran Islam (Rasulullah SAW) mengajarkan kita untuk menjaga hubungan antarmanusia (Hablum minannas)?”
4. Penyampaian tujuan pembelajaran.

Murid mempraktikkan simulasi Roleplay singkat tentang penyelesaian konflik/perselisihan di sekolah secara damai dengan mengedepankan komunikasi bermakna dan kasih sayang.

Kelompok lain mengamati dan mencatat syarat serta faktor interaksi (imitasi, sugesti, identifikasi, empati, simpati) yang muncul dalam simulasi.

Guru mengapresiasi keberanian peserta didik dalam simulasi roleplay.

Menjelaskan persiapan Pertemuan 4: Asesmen Sumatif & Pameran Karya Proyek.

Guru menutup kelas.

Salam, doa pembuka, dan afirmasi positif “Aku Siap, Aku Mampu, Aku Berdaya”.

Guru memeriksa kehadiran.

Pengondisian Asesmen: Guru menciptakan suasana tenang, nyaman, bebas dari rasa takut, serta menanamkan kejujuran sebagai bentuk Cinta Allah dan Diri Sendiri.

Penyampaian alur kegiatan asesmen.

Guru memberikan umpan balik konstruktif dan penguatan atas proses belajar 4 pertemuan.

Apresiasi Utama: Guru memberikan Sertifikat Apresiasi / Bintang Kebaikan kepada seluruh kelas atas usaha, kerja sama, dan kejujuran mereka.

Doa syukur atas kelancaran seluruh proses pembelajaran dan ditutup dengan doa kafaratul majlis serta salam.