| I |
Spesifikasi |
|
| Nama Penyusun |
Dra. Arif Fadhilah, M. Ed. |
| Satuan Pendidikan |
Madrasah Aliyah |
| Nama Madrasah |
MAN 1 Bandar Lampung |
| Mata Pelajaran |
Kimia |
| Fase/Kelas/Semester |
F/XII/Ganjil |
| Topik Pembelajaran |
Sifat Koligatif Larutan |
| Alokasi Waktu |
4 x pertemuan (4 x 3 x 45 menit) |
| II |
Identifikasi |
|
| 1 |
Asesmen pada Awal Pembelajaran (Opsional) |
Memberikan pertanyaan pemantik pada kegiatan awal untuk mengetahui pengetahuan awal murid. |
| 2 |
Dimensi Profil Lulusan |
Dimensi yang ditekankan:
- Penalaran Kritis: Murid mampu menganalisis data pengamatan untuk menghitung konsentrasi larutan dan sifat koligatif.
- Kolaborasi: Murid bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan proyek
- Kreativitas: Murid merancang solusi kreatif dalam pembuatan larutan dengan sifat koligatif tertentu.
- Kemandirian: Murid mampu menyelesaikan perhitungan dan refleksi secara
|
| 3 |
Topik Panca Cinta |
- Cinta Kepada Allah swt. (Hubbullah): Mengaitkan sifat koligatif larutan sebagai ciptaan Allah yang teratur dan bermanfaat bagi kehidupan (e.g., osmosis dalam tubuh).
- Cinta Kepada Lingkungan (Hubbulbiah): Menyadari pentingnya pengelolaan larutan (e.g., pengolahan air limbah) untuk menjaga lingkungan
|
| 4 |
Materi Insersi KBC |
- Keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt sebagai inti dan muara kehidupan: Mengajak murid mensyukuri ciptaan Allah melalui pemahaman sifat koligatif larutan dalam alam.
- Mensyukuri nikmat Allah Swt melalui rasa syukur dalam perilaku sehari-hari: Murid diajak refleksi bagaimana larutan (air, minuman isotonik) mendukung kehidupan
- Adab pada alam dan lingkungan: Mengintegrasikan kesadaran menjaga lingkungan dengan penggunaan larutan yang ramah lingkungan.
- Praktik menjaga kebersihan, hemat energi, dan mengurangi sampah sesuai ajaran Islam: Murid diajak menggunakan bahan praktikum secukupnya dan membuang limbah larutan dengan benar.
|
| III |
Desain Pembelajaran |
|
| 1 |
Capaian Pembelajaran (CP) Nomor 046 Tahun 2025 |
Pada akhir fase F (Kelas XII), peserta didik mampu memahami sifat koligatif larutan, menghitung konsentrasi larutan (molaritas, molalitas, fraksi mol) dan sifat koligatif (penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, tekanan osmosis) berdasarkan pengamatan praktikum dan kajian literatur, serta menganalisis fenomena alam terkait sifat koligatif dalam konteks kehidupan sehari-hari |
| 2 |
Tujuan Pembelajaran |
- Murid dapat menghitung sifat koligatif larutan nonelektrolit (penurunan tekanan uap larutan, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmotik)
- Murid dapat menghitung sifat koligatif larutan elektrolit
- Murid dapat membandingkan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan sifat koligatif larutan elektrolit melalui percobaan
- Murid dapat memahami aplikasi sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari- hari melalui sebuah project
|
| 3 |
Kerangka Pembelajaran |
|
Pertemuan Ke-1 Pertemuan Ke-2
Pertemuan Ke-3 Pertemuan Ke-4 |
| IV |
Pengalaman Belajar (Menggunakan Pendekatan Project Based Learning) |
Pertemuan Ke-1
Sifat Koligatif Larutan Nonelektrolit |
Pengalaman Belajar (Menggunakan Model LOK-R:
Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi) |
| A. Kegiatan Awal: (10 menit) |
| Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan |
- Guru memberi salam dan mengajak murid berdoa bersama (mengintegrasikan nilai Hubbullah)
- Guru mengondisikan murid untuk siap belajar.
- Guru memeriksa kehadiran murid dan mengapresiasi kehadiran mereka
- Guru melakukan Asesmen awal pembelajaran
- Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kembali pengertian Larutan, Larutan elektrolit, dan Larutan Nonelektrolit, serta mereview kembali tentang berbagai satuan konsentrasi yang terkait dengan materi Sifat Koligatif Larutan (Molaritas, molalitas dan fraksi mol)
- Guru memberikan motivasi dengan menanyakan : “Tahukah kalian jika manusia yang berenang di laut mati tidak akan tenggelam walaupun tidak bisa berenang? Mengapa bisa begitu? Kalian akan
mengetahuinya hari ini”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru membagi murid menjadi 6 kelompok belajar
|
| B. Kegiatan Inti (105 menit) |
| a |
Literasi
Memahami
(Bermakna dan Berkesadaran) |
- Guru menayangkan video pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=tB50-4AnkRs
- Guru memberikan pertanyaan pemantik : Coba analisis video pembelajaran yang ditayangkan tadi?
|
| b |
Orientasi
Memahami
(Bermakna dan Berkesadaran) |
- Guru menjelaskan tentang sifat koligatif larutan Nonelektrolit (Penurunan Tekanan Uap, Kenaikan Titik Didih, Penurunan Titik Beku dan Tekanan Osmotik) menggunakan power poin
- Murid mengkaji literatur mengenai sifat
koligatif larutan Nonelektrolit (penurunan tekanan uap jenuh, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan
tekanan osmosis)
- Murid mengkaji literatur mengenai fenomena
yang berhubungan dengan sifat koligatif larutan Nonelektrolit
- Murid mengkaji literatur mengenai kegunaan
prinsip sifat koligatif larutan Nonelektrolit dalam kehidupan sehari- hari
- Murid mengerjakan dan mendiskusikan Lembar Kerja yang telah disiapkan oleh guru bersama kelompoknya dengan bimbingan guru.
|
| c |
Kolaborasi
Mengaplikasi
(Bermakna dan Menggembirakan |
- Murid berdiskusi untuk dapat menjelaskan
mengenai sifat koligatif larutan Nonelektrolit (penurunan tekanan uap jenuh, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis)
- Murid berdiskusi mengenai fenomena yang
berhubungan dengan sifat koligatif larutan Nonelektrolit
- Murid berdiskusi mengenai kegunaan prinsip
sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari
- Murid menuliskan hasil penelusuran dan
diskusi mengenai kegunaan prinsip sifat koligatif
larutan Nonelektrolit dalam kehidupan sehari-hari
- Murid mengkomunikasikan mengenai sifat
koligatif larutan Nonelektrolit
- Murid mengkomunikasikan fenomena yang
berhubungan dengan sifat koligatif larutan Nonelektrolit
- Murid mengkomunikasikan mengenai kegunaan prinsip sifat koligatif larutan Nonelektrolit dalam kehidupan sehari-hari
- Guru mengecek kebenaran materi yang disampaikan
murid
|
| d |
Refleksi
Bermakna dan Berkesadaran |
Guru memberikan umpan balik pembelajaran dan mendorong murid untuk merefleksikan hasil belajar :
- Apa yang mereka pelajari tentang Sifat Koligatif Larutan Nonelektrolit?
- Apakah murid memahami materi tentang Sifat Koligatif Larutan ini?
- Apa kesulitan dalam mempelajari materi Sifat Koligatif Larutan Nonelektrolit
- Apa saja hal- hal menarik yang ditemukan selama mempelajari materi ini?
- Apa yang dapat murid simpulkan dari pembelajaran hari ini?
|
| C. Kegiatan Penutup (15 menit) |
| Bermakna, Berkesadaran, dan Menggembirakan |
- Guru melakukan asesmen formatif dari Lembar Kerja Murid dan mengkonfirmasi hasilnya sebagai umpan balik.
- Guru menginformasikan mengenai materi yang akan
diajarkan di pertemuan selanjutnya
- Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam.
|
| D. Assesmen Pembelajaran |
| Asesmen Awal |
- Guru memberikan pertanyaan apa yang terjadi jika ke dalam air yang mendidih ditambahkan gula atau garam ke dalamnya? Apakah titik didihnya akan mengalami kenaikan?
- Apa kegunaan air radiator pada mobil?
|
| Asesmen Proses |
Presentasi hasil diskusi Lembar Kerja |
| Asesmen Akhir |
Quiz interaktif dengan menggunakan Platform Weground |
Pertemuan Ke-1 Pertemuan Ke-2
Pertemuan Ke-3 Pertemuan Ke-4 |
Pertemuan Ke-2
Sifat Koligatif Larutan Elektrolit |
Pengalaman Belajar (Menggunakan Model LOK-R:
Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi) |
| A. Kegiatan Awal: (10 menit) |
| Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan |
- Guru memberi salam dan mengajak murid berdoa bersama (mengintegrasikan nilai Hubbullah)
- Guru mengondisikan murid untuk siap belajar.
- Guru memeriksa kehadiran murid dan mengapresiasi kehadiran mereka
- Guru melakukan Asesmen awal pembelajaran
- Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kembali tentang Sifat Koligatif Larutan Nonelektrolit
- Guru memberikan motivasi dengan menyampaikan bahwa titik didih larutan garam lebih tinggi dari pada titik didih larutan gula
- Guru membagi murid menjadi 6 kelompok
|
| B. Kegiatan Inti (105 menit) |
| a |
Literasi
Memahami
(Bermakna dan Berkesadaran) |
- Guru menayangkan video pembelajaran kenaikan titik didih larutan elektrolit : https://www.youtube.com/watch?v=4sNDXQcx4cI
- Guru memberikan pertanyaan pemantik : Apa yang kalian temukan dari menganalisis video yang ditayangkan?
|
| b |
Orientasi
Memahami
(Bermakna dan Berkesadaran) |
- Guru menjelaskan tentang sifat koligatif larutan elektrolit (Penurunan Tekanan Uap, Kenaikan Titik Didih, Penurunan Titik Beku dan Tekanan Osmotik) menggunakan power poin
- Murid mengkaji literatur mengenai sifat
koligatif larutan elektrolit (penurunan tekanan uap jenuh,
kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan
tekanan osmosis)
- Murid mengkaji literatur mengenai fenomena
yang berhubungan dengan sifat koligatif larutan elektrolit
- Murid mengkaji literatur mengenai kegunaan
prinsip sifat koligatif larutan elektrolit dalam kehidupan sehari- hari
- Murid mengerjakan dan mendiskusikan Lembar Kerja yang telah disiapkan oleh guru bersama kelompoknya
|
| c |
Kolaborasi
Mengaplikasi
(Bermakna dan Menggembirakan |
- Murid berdiskusi untuk dapat menjelaskan
mengenai sifat koligatif larutan elektrolit (penurunan tekanan
uap jenuh, kenaikan titik didih, penurunan titik beku,
dan tekanan osmosis)
- Murid berdiskusi mengenai fenomena yang
berhubungan dengan sifat koligatif larutan elektrolit
- Murid berdiskusi mengenai kegunaan prinsip
sifat koligatif larutan elektrolit dalam kehidupan sehari-hari
- Murid menuliskan hasil penelusuran dan
diskusi mengenai kegunaan prinsip sifat koligatif
larutan elektrolit dalam kehidupan sehari-hari
- Murid mengkomunikasikan mengenai sifat
koligatif larutan elektrolit
|
| d |
Refleksi
Bermakna dan Berkesadaran |
Guru memberikan umpan balik pembelajaran dan mendorong murid untuk merefleksikan hasil belajar :
- Apa yang mereka pelajari tentang Sifat Koligatif Larutan elektrolit?
- Apakah murid memahami materi tentang Sifat Koligatif Larutan Elektrolit ini?
- Apa kesulitan dalam mempelajari materi Sifat Koligatif Larutan elektrolit
- Apa saja hal- hal menarik yang ditemukan selama mempelajari materi ini?
- Apa yang dapat murid simpulkan dari pembelajaran hari ini?
|
| C. Kegiatan Penutup (15 menit) |
| Bermakna, Berkesadaran, dan Menggembirakan |
- Guru melakukan asesmen formatif dari Lembar Kerja Murid dan mengkonfirmasi hasilnya sebagai umpan balik.
- Guru menginformasikan mengenai materi yang akan
diajarkan di pertemuan selanjutnya
- Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam.
|
| D. Assesmen Pembelajaran |
| Asesmen Awal |
- Guru memberikan pertanyaan mengapa titik didih larutan garam lebih tinggi dari pada titik didih larutan gula?
- Mengapa orang akan tetap terapung di Laut Mati, sekalipun tidak dapat berenang?
|
| Asesmen Proses |
Presentasi hasil diskusi Lembar Kerja |
| Asesmen Akhir |
Quiz interaktif dengan menggunakan Platform Weground |
Pertemuan Ke-1 Pertemuan Ke-2
Pertemuan Ke-3 Pertemuan Ke-4 |
Pertemuan Ke-3
Membandingkan Sifat Koligatif Larutan Nonelektrolit dan Elektrolit |
Pengalaman Belajar (Menggunakan Model LOK-R:
Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi) |
| A. Kegiatan Awal: (10 menit) |
| Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan |
- Guru memberi salam dan mengajak murid berdoa bersama (mengintegrasikan nilai Hubbullah)
- Guru mengondisikan murid untuk siap belajar.
- Guru memeriksa kehadiran murid dan mengapresiasi kehadiran mereka
- Guru melakukan Asesmen awal pembelajaran
- Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan apakah terdapat perbedaan sifat koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit pada konsentrasi yang sama?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru membagi murid menjadi 6 kelompok belajar
|
| B. Kegiatan Inti (105 menit) |
| a |
Literasi
Memahami
(Bermakna dan Berkesadaran) |
- Guru menayangkan video pembelajaran tentang Sifat Koligatif Larutan Elektrolit : https://www.youtube.com/watch?v=4qbw8eKRKN4
- Guru memberikan pertanyaan pemantik : Apa yang kalian temukan dari menganalisis video yang ditayangkan?
|
| b |
Orientasi
Memahami
(Bermakna dan Berkesadaran) |
- Guru memberikan bimbingan kepada murid untuk menemukan jawaban mengapa Sifat Koligatif Larutan Nonelektrolit lebih rendah jika dibandingkan Sifat Koligatif Larutan Elektrolit melalui praktikum
- Guru memberikan bimbingan kepada murid dalam mengerjakan Lembar Kerja dengan mengkaji informasi dari berbagai sumber
|
| c |
Kolaborasi
Mengaplikasi
(Bermakna dan Menggembirakan |
- Murid melakukan praktikum dalam kelompok untuk menemukan perbandingan Sifat Koligatif Larutan Nonelektrolit dan Sifat Koligatif Larutan Elektrolit
- Murid menganalisis data hasil percobaan dan mengacu pada informasi dari berbagai sumber.
- Murid mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain memberikan feedback (umpan balik).
|
| d |
Refleksi
Bermakna dan Berkesadaran |
Guru memberikan umpan balik pembelajaran dan mendorong murid untuk merefleksikan hasil belajar :
- Apa yang kalian temukan dari hasil praktikum membandingkan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan sifat koligatif larutan elektrolit?
- Apakah murid memahami materi tentang perbedaan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan larutan elektrolit?
- Apa kesulitan dalam mengidentifikasi sifat koligatif larutan nonelektrolit dan larutan elektrolit
- Apa saja hal- hal menarik yang ditemukan selama mempelajari materi ini?
- Apa yang dapat murid simpulkan dari pembelajaran hari ini?
|
| C. Kegiatan Penutup (15 menit) |
| Bermakna, Berkesadaran, dan Menggembirakan |
- Guru melakukan asesmen formatif dari Lembar Kerja Murid dan mengkonfirmasi hasilnya sebagai umpan balik.
- Guru menginformasikan mengenai materi yang akan diajarkan di pertemuan selanjutnya.
- Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam.
|
| D. Assesmen Pembelajaran |
| Asesmen Awal |
Memberikan pertanyaan mengapa orang bisa terapung di Laut Mati? |
| Asesmen Proses |
Presentasi hasil diskusi Lembar Kerja |
| Asesmen Akhir |
Quiz interaktif dengan menggunakan Platform Weground |
Pertemuan Ke-1 Pertemuan Ke-2
Pertemuan Ke-3 Pertemuan Ke-4 |
Pertemuan Ke-4
Aplikasi Sifat Koligatif Larutan dalam Kehidupan Sehari- hari |
Pengalaman Belajar (Menggunakan Model LOK-R:
Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi) |
| A. Kegiatan Awal: (10 menit) |
| Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan |
- Guru memberi salam dan mengajak murid berdoa bersama (mengintegrasikan nilai Hubbullah)
- Guru mengondisikan murid untuk siap belajar.
- Guru memeriksa kehadiran murid dan mengapresiasi kehadiran mereka
- Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kembali mengapa larutan nonelektrolit mempunyai sifat koligatif yang berbeda dengan sifat koligatif larutan elektrolit pada konsentrasi yang sama
- Guru memberikan motivasi dengan menanyakan apa saja aplikasi dari sifat koligatif larutan yag kalian ketahui?
|
| B. Kegiatan Inti (105 menit) |
| a |
Literasi
Memahami
(Bermakna dan Berkesadaran) |
- Guru menayangkan video pembelajaran tentang salah satu aplikasi dari Sifat Koligatif Larutan dalam Kehidupan sehari- hari diantaranya adalah pembuatan Kolam Apung : https://www.youtube.com/watch?v=UHkY-lXLQWs
- Guru memberikan pertanyaan pemantik : Apa yang kalian temukan dari menganalisis video yang ditayangkan?
|
| b |
Orientasi
Memahami
(Bermakna dan Berkesadaran) |
- Guru memberikan bimbingan kepada murid untuk merancang sebuah projek terkait aplikasi Sifat Koligatif Larutan, misalnya pembuatan es putar
- Guru memberikan bimbingan kepada murid dalam melakukan pembuatan es putar dengan mengaplikasikan konsep penurunan titik beku larutan
|
| c |
Kolaborasi
Mengaplikasi
(Bermakna dan Menggembirakan |
- Murid merancang sebuah project aplikasi sifat koligatif dalam kehidupan sehari- hari dengan bimbingan guru dalam kelompoknya
- Murid bersama kelompoknya mengerjakan rancangan project yang telah dirancang sebelumnya
- Murid bersama kelompoknya mengamati pelaksanaan projectnya.
- Murid mendiskusikan hasil pengamatan dan membuat analisasis datanya
- Murid mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain memberikan feedback (umpan balik).
|
| d |
Refleksi
Bermakna dan Berkesadaran |
Guru memberikan umpan balik pembelajaran dan mendorong murid untuk merefleksikan hasil belajar :
- Apa yang kalian temukan dari hasil mengerjakan rancangan project aplikasi sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari- hari?
- Apa murid menemukan kesulitan dalam membuat project aplikasi Sifat Koligatif Larutan dalam kehidupan sehari- hari?
- Apa saja hal- hal menarik yang ditemukan selama mengerjakan project ini?
- Apa yang dapat murid simpulkan dari pembelajaran hari ini?
|
| C. Kegiatan Penutup (15 menit) |
| Bermakna, Berkesadaran, dan Menggembirakan |
- Guru melakukan asesmen formatif dari Lembar Kerja Murid dan mengkonfirmasi hasilnya sebagai umpan balik.
- Guru menginformasikan mengenai materi yang akan diajarkan di pertemuan selanjutnya.
- Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam.
|
| D. Assesmen Pembelajaran |
| Asesmen Awal |
Memberikan pertanyaan mengenai aplikasi Sifat Koligatif Larutan dalam Kehidupan Sehari- hari |
| Asesmen Proses |
Presentasi hasil diskusi Lembar Kerja |
| Asesmen Akhir |
Quiz interaktif dengan menggunakan Platform Weground |
Pertemuan Ke-1 Pertemuan Ke-2
Pertemuan Ke-3 Pertemuan Ke-4 |
| Kampus Ceria Kampusnya Para Bintang |
