2. Penalaran Kritis: Murid mengidentifikasi thesis dan argumen dalam Analytical Exposition Text serta menilai relevansi argumen dalam mendukung pendapat penulis.

3. Kreativitas: Murid mengembangkan Analytical Exposition Text berdasarkan topik yang dipilih dan menyajikannya secara kreatif melalui tulisan yang dilengkapi gambar, infografis, atau media pendukung lainnya.

4. Kolaborasi: Murid bekerja dalam kelompok untuk mendiskusikan isu yang dipilih, dan menyusun kerangka Analytical Exposition Text yang memuat thesis, arguments, dan reiteration.

5. Kemandirian: Murid secara mandiri mengembangkan kerangka Analytical Exposition Text yang telah disusun menjadi tulisan utuh sepanjang ±250 kata dengan memuat thesis, arguments, dan reiteration.

6. Komunikasi: Murid menyampaikan pendapat dan argumen secara lisan melalui pembelajaran Listening–Speaking serta menyampaikan pendapat dan argumen secara tertulis melalui pembelajaran Writing–Presenting.

Melalui pembelajaran Analytical Exposition Text tentang isu lingkungan, murid menyadari bahwa menjaga lingkungan merupakan bentuk tanggung jawab dan kepedulian terhadap ciptaan Allah Swt. Murid menyampaikan pendapat dan argumen tentang pentingnya menjaga lingkungan dengan santun, jujur, dan bertanggung jawab.

2.Cinta Ilmu

Melalui pembelajaran Analytical Exposition Text, murid memperoleh informasi dari audio, teks, dan media visual untuk mengidentifikasi thesis, arguments, serta unsur kebahasaan, kemudian menggunakan pengetahuan tersebut untuk menyusun tulisan secara logis dengan menyampaikan pendapat yang didukung oleh argumen yang relevan.

3.Cinta Diri dan Sesama

Melalui pembelajaran Analytical Exposition Text, murid membahas isu lingkungan yang dekat dengan kehidupan di sekolah, seperti penggunaan listrik, ruang hijau, kebersihan, penggunaan air, dan penggunaan kertas. Murid mengembangkan kepedulian terhadap diri sendiri dan sesama dengan menyampaikan pendapat dan argumen tentang pentingnya menciptakan lingkungan sekolah yang sehat, bersih, nyaman, dan aman bagi seluruh warga sekolah.

4.Cinta Lingkungan

Melalui pembelajaran Analytical Exposition Text, murid mengembangkan kepedulian terhadap kelestarian lingkungan dengan membahas berbagai isu lingkungan yang dekat dengan kehidupan di sekolah, seperti penghematan listrik dan air, penyediaan ruang hijau, kebersihan lingkungan, serta pengurangan penggunaan kertas. Murid kemudian menyampaikan pendapat dan argumen tentang pentingnya menjaga dan melestarikan lingkungan melalui tindakan yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Menulis – Mempresentasikan

Mengomunikasikan gagasan atau pengalaman secara tertulis atau multimodal dalam berbagai jenis teks fiksi dan nonfiksi dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat dan kompleks dengan menggunakan berbagai media presentasi (cetak dan digital) untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda; menunjukkan strategi koreksidalam kaidah menulis baik dengan bantuan pendidik maupun mandiri; mengungkapkan pendapat dan mempertahankan argumen tentang isu terkini atau topik yang terkait mata pelajaran lain.

1. Murid mampu menemukan gagasan utama dari teks analytical exposition lisan yang diperdengarkan.
2. Murid mampu menemukan informasi rinci dari teks analytical exposition lisan yang diperdengarkan.
3. Murid mampu mengidentifikasi pendapat penulis dan argumen yang mendukung pendapat tersebut dalam teks analytical exposition lisan yang diperdengarkan.
4. Murid mampu menyampaikan pendapat dan argumen berdasarkan isu yang dibahas dengan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat serta menyampaikannya dengan lancar.
5. Murid mampu mempraktikkan dialog yang mengandung ekspresi menyampaikan pendapat dan argumen (Expressing Opinions and Arguments) dengan pelafalan dan intonasi yang tepat serta menyampaikannya dengan lancar.

Membaca-Memirsa

1. Murid mampu menemukan gagasan utama dari teks analytical exposition tulis maupun visual secara tepat.
2. Murid mampu menemukan informasi rinci dari teks analytical exposition tulis maupun visual secara tepat.
3. Murid mampu mengidentifikasi pendapat atau posisi penulis (writer’s opinion) yang terdapat dalam teks analytical exposition.
4. Murid mampu mengidentifikasi argumen yang mendukung pendapat penulis dalam teks analytical exposition.
5. Murid mampu menemukan makna kosakata tertentu dalam teks analytical exposition, termasuk istilah dan frasa penting, serta mengidentifikasi sinonim dan antonim berdasarkan konteks.
6. Murid mampu menentukan informasi yang dirujuk oleh kata ganti atau kata/frasa referensial dalam teks Analytical Exposition.
7. Murid mampu menarik kesimpulan berdasarkan argumen dan informasi yang disajikan dalam teks analytical exposition.
8. Murid mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan seperti Simple Present Tense, Sequencing Connectives, dan Thinking Verbs yang terdapat dalam teks analytical exposition.

Menulis-Mempresentasikan

1. Murid mampu menulis analytical exposition text sepanjang 250 kata dengan struktur thesis, arguments, dan reiteration.
2. Murid mampu menggunakan Simple Present Tense, Sequencing Connectives, dan Thinking Verbs secara tepat dalam menyusun analytical exposition text.
3. Murid mampu mempresentasikan analytical exposition text yang telah dibuat dengan menggunakan berbagai media yang sesuai.

Lingkungan Sekolah: Guru berperan sebagai fasilitator dengan menyediakan sumber belajar dan mengarahkan murid untuk membahas isu yang dekat dengan lingkungan sekolah, seperti penggunaan listrik, ruang hijau, kebersihan, penggunaan air, dan penggunaan kertas. Teman sebaya menjadi mitra belajar melalui kegiatan diskusi kelompok, penyusunan kerangka, dan pemberian umpan balik terhadap tulisan. Perpustakaan sekolah dapat dimanfaatkan sebagai sumber informasi untuk mendukung pengembangan argumen dalam Analytical Exposition Text.

3. Lingkungan Pembelajaran

a. Ruang Fisik: Kelas diatur secara fleksibel agar murid dapat bekerja secara individu, berpasangan, maupun berkelompok. Papan tulis/whiteboard digunakan untuk mencatat kosakata, struktur Analytical Exposition Text, serta contoh argumen yang dibahas selama pembelajaran.

b. Ruang Virtual: Internet digunakan untuk mencari informasi berupa fakta, data, dan contoh yang relevan untuk mendukung pengembangan argumen. Murid dapat memanfaatkan media digital untuk mengakses materi pembelajaran, mengerjakan tugas, menyusun dan mengembangkan tulisan, serta memublikasikan hasil karya melalui media yang sesuai.

c. Budaya Belajar

3. Guru memeriksa kehadiran murid dan mengapresiasi kehadiran mereka.

4. Guru mengajak murid melakukan ice breaking “Agree or Disagree” dengan memberikan beberapa pernyataan sederhana tentang isu lingkungan untuk melatih konsentrasi dan mengaktifkan pengetahuan awal murid.

Agree or Disagree

Guru membacakan pernyataan, murid merespons dengan gerakan sederhana: angkat tangan = agree, silang tangan = disagree.

-Students should save electricity at school.
-Using plastic bags is good for the environment.
-Everyone should keep the school clean.
-Students need more green areas at school.
-Using more paper can help protect the environment.

5. Apersepsi:
Guru menanyakan materi yang sudah diajarkan sebelumnya:

What does a Narrative Text usually tell us?

Murid menyampaikan jawaban berdasarkan pembelajaran sebelumnya.

Lalu guru mengaitkannya dengan pelajaran sekarang:

Good. Today, we will learn another type of text. Unlike a Narrative Text, this text is used to express an opinion and support it with arguments.

6. Pertanyaan Pemantik:

Guru mengajukan pertanyaan terbuka untuk mengajak murid mulai berpikir tentang isu yang akan dibahas.

-Do you think people should reduce their use of plastic?
-Why do you think so?
-What can people do to reduce plastic waste?

Beberapa murid menyampaikan pendapatnya.

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan menjelaskan bahwa murid akan menyimak Analytical Exposition Text berjudul “Why Reducing Plastic Use is Important for the Environment” untuk menemukan gagasan utama, informasi rinci, pendapat penulis, dan argumen yang mendukung pendapat tersebut. Murid juga akan menyampaikan pendapat dan argumen secara lisan mengenai isu yang dibahas.