Penalaran Kritis :  Murid mengidentifikasi sapaan dan cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain thesis dan argumen dalam Analytical Exposition Text serta menilai relevansi argumen dalam mendukung pendapat penulis.

Kreativitas: Murid mengembangkan Begrusung dan sich vorstellan und die andere Leute vorstellen dan menyajikannya secara kreatif melalui tulisan dan dialog menggunakan kalimat sederhana.

Kolaborasi: Murid bekerja dalam kelompok untuk mendiskusikan perbedaan cara pembentukan kalimat dengan memperhatikan konjugasi kata kerja.

Kemandirian: Murid secara mandiri membuat dialog sederhana terkait dengan Begrussung dan vorstellen.

Komunikasi: Murid menyampaikan pendapat dan argumen secara lisan melalui pembelajaran Listening–Speaking serta menyampaikan pendapat dan argumen secara tertulis

Cinta Ilmu Melalui pembelajaran Identitat dan sich vorstellen und die andere Leute vorstellen murid memperoleh informasi tentang kalimat sapaan dari audio, teks dan media visual, kemudian menggunakannya untuk menyampaikan pendapat secara baik dan sopan.

Cinta Diri dan Sesama Melalui pembelajaran Identitat , murid mempraktekkan ungkapan salam untuk teman sebaya dan orang yang lebih tua. Murid memperkenalkan diri sendiri orang lain secara santun.

1. Mengidentifikasi informasi-informasi yang berhubungan dengan negara Jerman.
2. Mengidentifikasi ungkapan salam pertemuan dan perpisahan dalam bahasa jerman dengan teman sebaya maupun orang yang lebih tua.
3. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang termasuk dalam salam yang berkaitan dengan waktu.
4. Memprektekkan dengan berdialog menggunakan kalimat sederhana
5. Mengidentifikasi ungkapan memperkenalkan diri sendiri (Nama, asal, tempat tinggal, umur, status/pekerjaan)
6. Memperkenalkan diri secara lisan dan tulisan.
7. Mengidentifikasi ungkapan memperkenalkan orang lain dalam bahasa Jerman.
8. Menggunakan konjugasi kata kerja sederhana dengan tepat.
9. Memperkenalkan teman atau anggota keluarga secara lisan dan tulisan.
10. Membuat kalimat sederhana dengan struktur yang benar.
11. Menunjukkan sikap santun, menghargai orang lain, dan percaya diri dalam berkomunikasi

a. Ruang Fisik: Kelas diatur secara fleksibel agar murid dapat bekerja secara individu, berpasangan, maupun berkelompok. Papan tulis/whiteboard digunakan untuk mencatat kosakata, struktur Analytical Exposition Text, serta contoh argumen yang dibahas selama pembelajaran.

b. Ruang Virtual: Internet digunakan untuk mencari informasi berupa fakta, data, dan contoh yang relevan untuk mendukung pengembangan argumen. Murid dapat memanfaatkan media digital untuk mengakses materi pembelajaran, mengerjakan tugas, menyusun dan mengembangkan tulisan, serta memublikasikan hasil karya melalui media yang sesuai.

c. Budaya Belajar

Landeskunde von Deutschland (hoeren-lesen)

2.Guru mengondisikan murid  untuk siap belajar.

3.Guru memeriksa kehadiran murid dan mengapresiasi kehadiran mereka.

4.Guru mengajak murid melakukan ice breaking dengan memutar video “ueber Deutschland” untuk menambah wawasan murid tentang negara jerman.

5. Apersepsi:
Guru menanyakan pengetahuan murid tentang Negara dan Budaya Jerman

6. Pertanyaan Pemantik:

Guru mengajukan pertanyaan terbuka untuk mengajak murid mulai berpikir tentang materi yang akan dibahas.

• Apa yang kalian ketauhi tentang negara Jerman ?
• Apa warna bendera Jerman ?
• Apa nama ibu kota Jerman ?
• Apa yang terkenal dari negara jerman ?

Beberapa murid menyampaikan pendapatnya.

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan menjelaskan bahwa murid akan mempelajari Begrussung  dan sich vorstellen serta die andere Leute vorstellen. Menyimak video “ueber Deutschland” untuk menemukan informasi tentang negara jerman, teks “die erste Kontakte” untuk menemukan informasi tentang Begrussung dan vorstellen.

a. Literasi

1. Guru memutar video pendek tentang negara jerman berjudul …

2.Murid menyimak audio untuk memperoleh informasi umum tentang  negara Jerman

3.Guru mengajukan beberapa pertanyaan berdasarkan audio yang telah didengarkan :

• Apa yang kalian ketauhi tentang negara Jerman ?
• Apa warna bendera Jerman ?
• Apa nama ibu kota Jerman ?
• Apa yang terkenal dari negara jerman ?

4.Murid menyampaikan jawaban berdasarkan informasi yang mereka dengarkan.

5.Guru dan murid membahas jawaban bersama-sama.

6. Murid mencari informasi lain melalui buku maupun internet

7. Guru dan murid membahas jawaban bersama-sama.

Setelah kalian menyimak video tersebut informasi apa yang kalian dapatkan ?

2.Beberapa murid menyampaikan pendapat mereka berdasarkan informasi dari audio.

3. Guru menjelaskan informasi mengenai Landeskunde von Deutschland berdasarkan video dan Literatur yang ada.

5.Guru memperkenalkan beberapa  kosakata terdapat dalam teks lisan yang akan mereka pelajari hari ini yaitu

• Landeskunde
• Muttersprache
• Hauptstadt
• Nachbarlandern
• Bundeslandern
• Die Flage von Deutschland

6.Guru menjelaskan makna kosakata dan memberikan contoh penggunaannya dalam bahasa Jerman.

7. Murid mencermati dan mengucapkan kosakata tersebut.

c. Kolaborasi

Murid membentuk kelompok yang terdiri dari 4 siswa.

1,Masing-masing kelompok mencari informasi tentang negara Jerman.

2. Masing-masing Kelompok  mendiskusikan dengan membandingkan informasi yang didapat dengan informasi yang ada di Indonesia

3.Guru meminta perwakilan setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya secara lisan.

4.Guru dan murid membahas hasil diskusi bersama.

5. Guru memberikan apresiasi terhadap jawaban yang benar dan memberi penjelasan terkait jawaban yang kurang tepat.

Refleksi

Guru mengajak murid melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan berikut.

1.Setelah kalian menyimak video dan berdiskusi mengenai thema Landeskunde von Deutschland, informasi apa yang kalian dapatkan ?

2.Tempat wisata mana yang menarik yang ingin kalian kunjungi?

a. Guru memberikan penguatan

1. Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran yang telah dilalui hari ini.
2. Guru menegaskan bahwa dalam Analytical Exposition Text, suatu opinion disertai arguments yang mendukung pendapat tersebut.

b. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid yang telah berpartisipasi dalam pembelajaran.

c. Guru menyampaikan informasi kegiatan yang akan datang, yaitu pada pertemuan berikutnya murid akan melanjutkan kegiatan hoeren dengan mempelajari Begruessueng und  sich vorstellen

d. Guru mengajak murid membaca doa sebagai ungkapan syukur atas ilmu yang telah diperoleh dan menutup pembelajaran dengan salam.

Guru memberikan pertanyaan apersepsi dan pertanyaan pemantik pada kegiatan awal untuk mengetahui pengetahuan awal murid tentang pengetahuan umum mengenai negara jerman.

• Informasi apa yang sudah kalian ketahui dari Negara Jerman ?
• Apa yang terkenal daru negara Jerman ?

1.Guru memberi salam dan mengajak murid berdoa bersama.

2.Guru mengondisikan murid  untuk siap belajar.

3.Guru memeriksa kehadiran murid dan mengapresiasi kehadiran mereka.

4. Ice Breaking

Guru mengajak murid melakukan ice breaking dengan menyebutkan beberapa topik sederhana tentang Landeskunde von Deutschland. Murid secara bergantian menyampaikan yang mereka ingat.

Guru menyebutkan satu topik, kemudian menunjuk beberapa murid untuk menyampaikan pendapat mereka secara singkat.

-Berliner Mauer
-die Flage von Deutschland
-Hauptstadt

Contoh:

• Wo liegt Berliner Mauer ?
• Welche Färben sind dei Flage von Deutschland ?
• Wie heisst sie Hauptstadt von Deutschland ?

5. Apersepsi:

Guru menanyakan materi yang sudah diajarkan sebelumnya:

• Apa yang kalian ketahui dari negara Jerman ?

Murid menyampaikan jawaban berdasarkan pembelajaran sebelumnya.

Lalu guru mengaitkannya dengan pelajaran sekarang:

• Kemarin kita sudah mempelajari tentang negara Jerman, nah hari ini kita akan belajar tentang bahasanya.

6. Pertanyaan Pemantik:

Guru mengajukan pertanyaan terbuka untuk mengajak murid mulai berpikir tentang cara menyampaikan pendapat dan alasan secara lisan.

• Apakah ada  yang sudah pernah belajar bahasa Jernan ?
• Kata apa dalam bahasa jerman yang sudah kalian ketahui/dengar ?

Beberapa murid menyampaikan pendapatnya.

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu murid akan belajar keterampilan Menyimak-Berbicara dengan materi Begrüssüng dalam bentuk formal dan unformal.

Literasi

1. Guru memutar audio pendek berupa lagu “Guten Morgen Guten Tag”
2. Murid menyimak lyrik dan mengidentifikasi makna yang terkandung dalam lagu tersebut.
3. Guru mengajukan pertanyaan : Apakah ada yang tahu, lyrik lagu tadi tentang apa ?
4. Murid menyampaikan jawaban berdasarkan dialog yang didengarkan dan guru memberikan feedback atas jawaban-jawaban murid.

1. Guru menampilkan kembali video yang berjudul “Guten Morgen guten Tag”mengajak murid mengidentifikasi ungkapan-ungjkapan  yang digunakan untuk menyapa, memberi salam, dan memperkenalkan diri.
2. Guru menjelaskan bahwa dalam bahasa Jerman ada perbedaan penggunaan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk teman sebaya dan orang yang lebih tua.

3. Guru menjelaskan pola sederhana  dalam menggunaan ungkapan-ungkapan tersebut. Contoh sapaan unntuk teman sebaya (Hi, Hallo, Tschuess ), orang yang belum dikenal atau orang yang lebih tua (Guten Morgen, Guten Tag, …..  aufwiedersehen)

4. Guru menyampaikan materi Begrüssüng dan sich vorstellen secara lengkap, meliputi :

• Begrüssüng :
  

  Formell	Informell
  Guten Morgen, Guten Tag, Guten Abend, Gute Nacht.	Hallo, Hi
  Aufwiedersehen	Tschüss
  Wie geht es Ihnen ?	Wie geht’s ?

  5.Guru memberikan contoh dialog dengan menggunakan bentuk forml dan tidak formal

6.  sich vorstellen :

• Name
• Wohnort
• Herkunf
• Alter
• Beruf
• 7.  Guru bersama murid membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut.
• 8. Murid mempraktekkan dialog itu secara berpasangan.

Latihan Dialog

1. Guru meminta murid secara pasangan berlatih dialog Begrüssüng dan sich vorstellen dengan memerhatikan pengucapan, intonasi, dan kelancaran berbicara.
2. Guru berkeliling mengamati kegiatan murid, memberikan umpan balik, dan membantu murid yang mengalami kesulitan dalam mempraktikkan dialog.

Klik di sini untuk menginput nilai siswa.

1. Apa saja yang telah kalian pelajari tentang materi Begrüssüng dan sich vorstellen ?
2. Ungkapan-ungkapan apa saja yang dapat dipakai untuk menyampaikan Begrüssüng dan sich vorstellen ?

Memberikan Apresiasi kepada murid yang berperan aktiv dalam pembelajaran.

Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari besok yaitu die andere Leute vorstellen

Guru mengajak murid membaca doa sebagai ungkapan syukur atas ilmu yang telah diperoleh dan menutup pembelajaran dengan salam.

Contoh : Apabila kalian berkenalan dengan orang asing. informasi apa saja yang kalian butuhkan ? (Nama, asal, tempat tinggal, status/pekerjaan, umur)

Fragen und antworten (hoeren-sprechen)

1. Guru memberi salam dan mengajak murid berdoa bersama.

2.Guru mengondisikan murid  untuk siap belajar.

3.Guru memeriksa kehadiran murid dan mengapresiasi kehadiran mereka.

4. Ice Breaking

Guru mengajak murid melakukan ice breaking dengan memainkan Game “Ja” oder “nein”. Guru menunjuk salah satu murid dengan menanyakan “Bist du Erika?” Murid yang ditunjuk menyilangkan tangan dan mengatakan “Nein” apabila jawabannya salah. Dan murid mengacungkan ibu jari dan telunjuk dengan mengatakan “Ja”.

Kemudian murid yang ditunjuk menunjuk murid lain dengan pertanyaan yang sama atau sejenis.

Contoh :

• Bist du Erika ?
• Wohnst du in Sukarame ?
• Kommst du aus Bandar Lampung ?
• Bist du 16 Jahre alt ?
• Bist du Schuelerin ?

5. Apersepsi:

Guru menanyakan materi yang sudah diajarkan sebelumnya:

• Ungkapan apa yang digunakan untuk menginformasikan sich vorstellen ?

Murid menyampaikan jawaban berdasarkan pembelajaran sebelumnya.

Lalu guru mengaitkannya dengan pelajaran sekarang:

• Dipertemuan sebelumnya kita sudah mempelajari tentang ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan diri sendiri. Nah hari ini kita akan belajar tentang kalimat-kalimat yang biasa dipakai untuk meanyakan identidas.

6. Pertanyaan Pemantik:

Guru mengajukan pertanyaan terbuka untuk mengajak murid mulai berpikir tentang cara menyampaikan pendapat dan alasan secara lisan.

• Dalam berkenalan, kalimat-kalimat apa saja yang biasa dipakai  ?

Beberapa murid menyampaikan pendapatnya.

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu murid akan belajar keterampilan Menyimak-Berbicara dengan materi Fragen und antworten dalan kennenlernen,

a. Literasi

1. Guru menampilkan beberapa ungkapan-ungkapan yeng berkaitan dengan kennenlernen, Fragen und antworten.
   

   1. Wie heißt du ? Wer bist du? Wie ist dein Name? 2. Woher kommst du? 3. Wo wohnst du? 4. Was machst du gern? Was ist dein Hobby? 5. Wie alt bist du? 6. Wann bist du geboren? 7. Was machst du?

   1. Ich heiße Karin Ich bin Karin Mein Name ist  Karin 2. Ich komme aus Jambi 3. Ich wohne in Talang            Banjar, in der P.Antasari straße. 4. Ich Tanze gern Mein Hobby ist Tanzen 5. Ich bin 14 Jahre alt 6. Ich bin am 3 Juli 1995 geboren 7. Ich bin Schülerin

2. Murid mengamati kalimat-kalimat yang telah disajikan.
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengarahkan pengamatan murid. (Kalimat apa yang dipakai untuk menanyakan nama, asal, tempat tinggal, Hobi, umur, tanggal lahir dan ststus)
4. Murid menyampaikan jawaban berdasarkan informasi yang mereka peroleh.
5. Guru dan murid membahas jawaban bersama-sama

1. Guru menampilkan dialog perkenalan antara seorang murid dengan orang yang lebih tua.* . Wie heissen Sie ?Wer sind Sie ?Wie ist Ihr Name?*. Woher kommen Sie ?*. Wo wohnne Sie ?*. Was machen Sie gern?Was ist Ihr Hobby?*. Wie alt sind Sie ?*. Wann sind Sie geboren?*. Was machen Sie ?
2. Guru menjelaskan bahwa dalam bahasa Jerman untuk berkenalan dengan orang yang lebih tua atau dihormai,  kita memakai bentuk formal.
3. Guru menjelaskan tentang penggunaan kata Sie atau Anda.
4. Guru pun menjelaskan tentang konsep konjugasi kata kerja dalam bahasa jerman.
5. Guru bersama murid membahas dialog tersebut dengan mengidentifikasi perbedaan uangkapan-uangkapan  dalam bahasa jerman antara teman sebaya dan berkenalan dengan orang yang lebih tua.
6. Guru menjelaskan bahwa pada kegiatan berikutnya murid akan berlatih dan mempraktekkan dialog itu secara berpasangan.

Latihan Dialog

1. Guru meminta murid secara pasangan berlatih dialog telah dipelajari dengan memerhatikan pengucapan, intonasi, dan kelancaran berbicara.
2. Guru berkeliling mengamati kegiatan murid, memberikan umpan balik, dan membantu murid yang mengalami kesulitan dalam mempraktikkan dialog.

d. Menampilkan Dialog 

1. Murid secara berpasangan tampil di depan kelas untuk mempraktikkan dialog
2. Guru menilai kemampuan berbicara murid berdasarkan pengucapan, intonasi, kelancaran, serta ketepatan dalam menyampaikan pendapat dan argumen.
3. Guru memberikan umpan balik singkat terhadap penampilan murid.

Klik di sini untuk menginput nilai siswa.

Guru mengajak murid melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan berikut.

• was habt ihr heute gelernt ?

a. Guru memberikan penguatan

1. Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Guru menegaskan bahwa dalam berkenalan dengan orang lain  (teman sebaya dan orang yang lebih tua) mempunyai perbedaan konsep’

b. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas partisipasi mereka dalam kegiatan pembelajaran hari ini.

c. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya mereka akan belajar cara memperkenalkan orang lain dalam bentuk singular dan plural.

D. Guru mengajak murid membaca doa sebagai ungkapan syukur atas ilmu yang telah diperoleh dan menutup pembelajaran dengan salam.

1. Guru memberi salam dan mengajak murid berdoa bersama.
2. Guru mengondisikan murid untuk siap mengikuti pembelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran murid dan mengapresiasi kehadiran mereka.
4. Guru memberikan ice breaking singkat atau kegiatan untuk memusatkan konsentrasi murid.

5. Apersepsi

   Guru mengulas materi lesen und schreiben pada pertemuan sebelumnya dan menghubungkannya dengan kegiatan menulis yang akan dilakukan melalui beberapa pertanyaan:

a. Literasi

1. Guru menampilkan teks tentang die andere Leute kenenlernena. Andere Leute vorstellen  im Singularwer ist das?Das ist Ina                                                      Das ist ArifSie kommt aus Kupang                                   Er wohnt in BanjarmasinSie ist Schülerin                                             Er ist 14 jahre altSie geht in die SMU                                       Er ist Schülerb. Andere Leute vorstellen im plural

   Wer sind das ?Das sind Santi Und Martin

   Sie kommen aus Tana Toraja

   Sie wohnen in Ujung Pandang

   Sie sind 14 und 15 jahre alt

   Sie sind Schüler

2. Guru menampilkan Teks FragenFragen                                                                                                             Antworten
   

   1. Wie heißt er? Wer ist er? Wie ist sein Name? Wer ist sie? Wie ist ihr Name? 2. Woher kommt er/sie? 3. Wo wohnt er/sie? 4. Was macht er/sie gern? Was ist dein Hobby? 5. Wie alt ist er/sie? 6. Wann ist er /sie geboren? 7. Was macht er/sie?

   Wie heiβen Sie? Woher kommen Sie? Wo wohnen Sie? Was machen Sie? Was machen Sie gern?

   1. Er heißt Arief Er ist Arif Sein Name ist  Arif Sie ist Ina Ihr Name ist Ina 2. Er/Sie kommt aus   Banjarmasin/kupang 3. Er/Sie wohnt in ….. 4. Er/Sie Tanzet gern Sein/Ihr Hobby ist Tanzen 5. Er/Sie ist 14 Jahre alt 6. Er/Sie ist am 3 Juli 1995 geboren 7. Er/Sie ist Schüler/in

    

2.Murid membaca Teks yang telah disajikan.

3.Murid mengidentifikasi katimat-kalimat dalam teks.

4.Murid membedakan konteks kalimat dalam kalimat memperkenalkan orang lain dalam bentuk singular dan plural.

5.Guru memberikan contoh lain denganmemperkenalkan murid yang ada didalam kelas (singular dan plural)

b. Orientasi

1.Guru menjelaskan struktur dalam membentuk kalimat:

a. Personalpronomen

Die Personal Pronomen im Nominativ

Ich  ( I )                             Wir ( We )

Du  ( You )                        Ihr   ( You / kalian )

Sie   ( They )

Er   ( He )                          Sie   ( Anda )

Sie  ( She )

Es   ( it )                            “ Sie ( Anda ) “ schreibt immer mit dem Groβbuchstabe.

c. Hilfverben (to be)

2.Guru menjelaskan kembali fungsi setiap bagian dalam kalimat dalam bahasa jerman mempunyai kata kerja yang harus dikonjugasikan menurut subjeknya.

3. Guru menjelaskan bahwa pembentukan  kata kerja dalam kalimat dkhususnya kata kerja infinitiv adalah Stamm + Endung.

4. Guru menjelaskan ada 3 macam kata kerja berikut cara untuk mengkonjugasikannya.

• sein
• haben
• invinitif
  

1.Murid membentuk kelompok:

2. Masing masing kelompok mendiskusikan :

• Pembentukan kata kerja (konjugasi kata kerja)
• Mengidentifikasi masing-masing kata sesuai dengan subjekny

3. Masing-masing kelompok membuat :

• Contoh konjugasi kata kerja.
• Membuat dialog memperkenalkan orang lain dalam bentuk sigular dan Plural.
• Masing-masing murid mencatat hasil diskusinya.

4. Setiap kelompok berlatih berdialog dengan dibantu guru.

Guru mengajak murid melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan berikut.

• Setelah belajar hari ini, informasi apa yang telah kalian dapatkan ?

1. Guru bersama murid menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan, mulai dari memilih topik, hingga menyusun kalimat memperkenalkan orang lain dalam bentuk singular maupun plural.
2. Guru menegaskan bahwa dalam membentuk suatu kalimat diperlukan konjugasi kata kerja sesuai dengan subjeknya.

b. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas partisipasi mereka dalam kegiatan pembelajaran hari ini.

c. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya murid akan mempelajari cara membentuk Fragesatz.

d. Guru mengajak murid membaca doa sebagai ungkapan syukur atas ilmu yang telah diperoleh dan menutup pembelajaran dengan salam.

1. Guru memberi salam dan mengajak murid berdoa bersama.
2. Guru mengondisikan murid untuk siap mengikuti pembelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran murid dan mengapresiasi kehadiran mereka.
4. Guru memberikan ice breaking singkat atau kegiatan untuk memusatkan konsentrasi murid.

5. Apersepsi

Guru mengulas kegiatan pada pertemuan sebelumnya dengan mengajukan pertanyaan:

• Pada pertemuan sebelumnya kita telah belajar tenteng cara bertanya dan menjawab tentang identitas orang lain, baik dalam bentuk singular maupun plural.
• Apakah kalian masih ingat, kata kerja apa yang sudah pernah kita konjugasikan ?
• Bagaimana cara mengkonjugasikan kata kerja ?

2. Guru menampilkan tabel kata kerja

a. Schwache Verben ( Kata Kerja Lemah )
* Aturan secara umum

*.Jika Wortstamm dari kata kerja berakhir dengan –d, -m, -n , maka mendapat akhiran sebagai berikut
:

b.Starke Verben ( Kata Kerja Kuat )
Starke Verben dalam bentuk Präsens mempunyai peraturan yang sama dengan Scwache Verben dalam hal penambahan akhiran (Endungen) sesyai dengan personnya, sedangkan aturan yang lainya adalah sebagai berikut :
Starke Verben mit dem Stammvokal –e, -a, -au dan –o berubah stammvokalnya
-a zu -ä
-e zu –i (-ie)
–au zu –äu
-o zu ö (Umlaut)

SEIN , HABEN

Murid mencari dan mengelompokkan macam macam kata kerja invinitif kedalam kelompok katakerja schwache verben dan starke Verben.

Murid mengkonjugasikan kata kerja yang didapat kedalam kolom konjugasi kata kerja sesuai subjeknya.

Murid memproduksi kalimat sederhana memakai kata kerja yang telah didapatkan.

• Setelah belajar hari ini, informasi apa yang telah kalian dapatkan ?

1. Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan,

b. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas usaha, kreativitas, dan partisipasi mereka dalam menyelesaikan tugas yang diberikan

c. Guru mengajak murid membaca doa sebagai ungkapan syukur atas ilmu yang telah diperoleh dan menutup pembelajaran dengan salam.